一、课程基本情况
课程名称 |
习近平法治思想概论 |
课程类型 |
○综合教育课程 ●专业教育课程 ○实践类课程 |
课程性质 |
●必修 ○选修 |
学 时 |
32 |
学 分 |
2 |
教学方式 |
●线下 ○线上 ○ 线上线下混合式 |
二、课程思政育人理念与目标
（一）课程思政育人理念
学习习近平法治思想，了解其体系及其具体内容；掌握习近平法治思想，科学揭示世界法治文明发展一般规律的方法；理解习近平法治思想，为全球治理体系变革提供中国方案的重要论述。通过学习习近平法治思想，提高学生的法治素养，强化他们的政治认识和价值观。
（二）思政育人目标
1、坚定马克思主义的科学立场，让习近平法治思想深入人心。正三观、养爱国情怀、坚定“四个自信”。提升学生专业素养、政治格局和世界大局观。
2、课程引导学生关注社会现实，认识自己的社会责任，培养学生的公民意识和爱国情怀，使学生能够在社会生活中积极履行自己的职责和义务。
三、课程思政元素与融入点
章节 |
专业知识点 |
思政元素 |
课程思政的实施路径与方式 |
第二章法治与全面依法治国理论 |
法治、全面依法治国战略的提出 |
“全面依法治国战略”是历史的正确选择 |
通过对法治基本理论的介绍和我国“全面依法治国”战略的提出历史的介绍，让学生认识法治在当今社会的重要作用，树立正确的法治观念。 |
第三章坚持党对全面依法治国的领导 |
党的领导是中国特色社会主义法治之魂 |
“党大还是法大”是伪命题 |
通过“党的领导是中国特色社会主义法治之魂”内容的介绍，理解“党大还是法大”是伪命题，“党大还是权大”是真命题。 |
第七章坚持依宪治国、依宪执政 |
宪法在依法治国中的核心作用 |
树立宪法的权威 |
通过对“宪法宣誓制度”和“国家宪法日”的介绍，让学生知道宪法在我国法治建设中的核心作用，树立对宪法的权威。 |
第八章坚持建设社会主义法治体系 |
形成完备的法律规范体系 |
为什么习近平总书记说：“绿水青山就是金山银山” |
用“党中央公开通报甘肃祁连山自然保护区生态环境遭受严重破坏的问题”讲解，重点讲授形成完备的法律规范体系在中国特色社会主义法治体系中的重要意义。 |
第十章坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 |
公正司法 |
努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义 |
通过对案例的学习和思考，让学生认识到公正司法在我国法治建设中的重要意义，增强法治意识，树立正确的法治观念和价值观，提高法律职业素养。 |
四、代表性课程思政教学案例
案例一
(一)案例基本信息
1.案例名称：“绿水青山就是金山银山”—— 习近平法治思想在环保问题上的应用
2.对应章节：第八章坚持建设社会主义法治体系
3.课程讲次：一、形成完备的法律规范体系
（二）案例教学目标
1.理解习近平法治思想：通过学习和讨论，使学生能够理解习近平法治思想的基本原理和具体内容。
2.应用习近平法治思想：通过案例分析，使学生能够学会如何运用习近平法治思想来解决实际问题，如环保问题。
3.提高法治素养：通过学习和实践，提高学生的法治素养，使他们能够运用法治思想和法治手段来解决问题。
4.强化政治认识和价值观：通过学习习近平法治思想，强化学生的政治认识和价值观，使他们能够更好地理解和接受社会主义核心价值观。
（三）案例主要内容
2017年7月，党中央公开通报甘肃祁连山自然保护区生态环境遭受严重破坏的问题，《甘肃祁连山国家级自然保护区条例》成为“在立法层面为破坏生态行为放水”实例。
（四）案例教学设计
1.课堂引入：教师首先讲解习近平法治思想中形成完备的法律规范体系的相关内容，然后引入案例，让学生思考如何运用习近平法治思想来解决案例中的问题。
3.小组讨论：学生分组进行讨论，每个小组都需要提出一个解决方案。解决方案需要从立法、执法、司法、宣传教育等多个角度进行思考。
4.方案展示：每个小组都需要在全班面前展示自己的解决方案。展示的内容包括解决方案的具体内容，以及如何运用习近平法治思想来实现这个方案。
5.教师点评：教师在点评中，结合习近平法治思想的相关内容，对学生的方案进行深入分析，指出其优点和不足，引导学生深入理解习近平法治思想。
（五）教学总结与反思
1、教学总结
（1）学生参与度高：通过小组讨论和方案展示，学生的参与度非常高。他们不仅积极参与讨论，而且在展示自己的解决方案时也表现出了极高的热情。
（2）理解深入：通过案例分析，学生对习近平法治思想有了更深入的理解。他们不仅理解了习近平法治思想的基本原理，而且还学会了如何运用习近平法治思想来解决实际问题。
（3）法治素养提高：通过学习和实践，学生的法治素养得到了提高。他们学会了运用法治思想和法治手段来解决问题，这对他们的未来学习和生活都有很大的帮助。
2、教学反思
（1）教学方法：虽然小组讨论和方案展示的教学方法效果良好，但也存在一些问题。例如，一些学生在小组讨论中表现得比较被动，需要教师更多的引导和激励。
（2）教学内容：在教学内容上，可能需要更多的实际案例来引导学生理解和运用习近平法治思想。同时，也需要更多的时间来讲解习近平法治思想的基本原理。
（3）教学评价：在教学评价上，需要更加公正和客观。教师在点评学生的方案时，需要既指出其优点，也要指出其不足，以便学生能够从中学习和进步。学生参与度与讨论引导。
案例二
(一)案例基本信息
1.案例名称：努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义-关于公正司法
2.对应章节：第十章坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
3.课程讲次： 第三节公正司法
（二）案例教学目标
1.使学生深入理解公正审判和法治精神。在法治社会中，每个人都应该尊重法律、遵守法律、维护法律的尊严和权威。同时，司法机关也应该依法独立行使审判权，保障当事人的诉讼权利，维护社会的公正和公平。
2．增强学生的法治意识，树立正确的法治观念和价值观。在日常生活中，应该自觉遵守法律法规，积极参与法治建设，为维护社会的和谐稳定和法治秩序贡献自己的力量。
（三）案例主要内容
1、王永强反杀案：王永强因故向刘文经借高利贷但无力归还，刘文经为此多次骚扰王永强及其妻子郝秀萍，并已两次强奸郝秀萍。刘文经又一次至王永强家逼债，在房门外用铁链拴住王永强脖子，在屋内对郝秀萍实施了强奸。事后，刘文经至王永强面前，称可以通过“睡郝秀萍”的方式偿还债务，其将王永强拴至门外也可作为“看门费”抵偿债务，之后扔下锁链钥匙，扬长而去。王永强解开铁链后，出门与刘文经扭打在一起，刘文经挣脱王永强后称“等着，砍死你啊”，随即回车上拿刀。王永强见状回屋拿出剪刀，在刘文经车前用剪刀连捅二十六刀，其中两刀为致命伤。刘文经入院治疗后不治身亡。
2、视频：《二十条》片段
（四）案例教学设计
1.新课导入
提出问题：什么是司法公正？什么是法治？它们在我们的生活中有何重要性？
引导学生思考并分享自己的看法。
2.案例呈现
让学生观看视频片段。
提出问题：你对这个案例有何看法？
3.小组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论案例中的关键问题和争议点。
每组选派代表汇报讨论结果，其他小组可以提出质疑或补充。
4、教师知识讲解
讲解司法公正审判的基本含义和要求，包括依法独立行使审判权、保障当事人诉讼权利等。
讲解法治的核心内容，包括法律面前人人平等、法律具有最高权威、司法的权威来自哪里等。
5、案件深入分析
结合案例，分析公正审判在司法实践中的具体体现，如法院如何保障被告人权利、如何审查证据等。
（五）教学反思
1.教学方法：虽然小组讨论和方案展示的教学方法效果良好，但也存在一些问题。例如，一些学生在小组讨论中表现得比较被动，可能是因为他们对习近平法治思想的理解还不够深入，或者是因为他们对司法公正问题的理解还不够全面。对此，教师可以在下一次教学中，更多地引导这些学生参与讨论，帮助他们提高对习近平法治思想和司法公正问题的理解。
2.教学内容：在教学内容上，可能需要更多的实际案例来引导学生理解和运用习近平法治思想。同时，也需要更多的时间来讲解习近平法治思想的基本原理。
3.教学评价：在教学评价上，需要更加公正和客观。教师在点评学生的方案时，需要既指出其优点，也要指出其不足，以便学生能够从中学习和进步。本次教学中，我主要采用了案例分析、小组讨论等教学方法。虽然这些方法取得了一定的效果，但我也意识到教学方法和手段需要不断创新和改进。未来，我会尝试引入更多元化的教学手段，如多媒体教学、在线互动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
