一、课程简介

本课程是教育部确定的法学核心课程之一，主要讲授著作权法、专利法、商标法》等部门法。其基本内容包括：绪论：知识产权概念与学科发展、知识产权概述、知识产权法概述、知识产权制度的历史沿革与发展趋势；著作权与相关权利：著作权的客体、著作权的取得与归属、著作权的内容、邻接权、著作权的限制、著作权的利用、侵害著作权的法律责任；专利权与其他技术成果权：专利权的对象、专利权取得的实质条件、专利权的归属与变更、专利权的内容与限制、专利权的利用、侵害专利权的法律责任、植物新品种权和集成电路布图设计权；商标权与其他商业标记权：商标权的对象、商标权的取得和消灭、商标权的内容与利用、侵害商标权的法律责任、其他商业标志保护；与知识产权有关的反不正当竞争法：反不正当竞争法律制度概述、仿冒行为、商业秘密保护制度；知识产权的国际公约：知识产权公约概述、工业产权国际公约、著作权国际公约。

二、案例基本信息

1.案例名称：

（1）保护知识产权就是保护创新――――知识产权的概念

（2）真假“西门子”——涉“西门子”商标侵权及不正当竞争纠纷案

（3）导航地图何以受著作权法保护——导航电子地图著作权侵权

2.对应章节：第一章知识产权概述

3.课程讲次：1

三、案例教学目标

理解知识产权的基本概念及其对激励创新和国家发展的重要性；理解我国加强知识产权保护、营造法治化营商环境的坚定决心和制度设计：

（1）知识目标：了解知识产权的概念及其历史沿革和发展趋势，对著作权、商标权、专利权在生活中的表现及其相应法律关系有初步认识；

（2）能力目标：具备从民法的角度和高度认识知识产权法的体系化学习能力；

（3）素质目标：牢固树立正确的价值观、世界观、人生观，具有服务于建设创新型社会主义法治国家的责任感和使用感。

四、案例主要内容

（案例一）依法加大对侵权行为惩治力度，加强知识产权司法服务，保障科技创新。

【案情摘要】光伏领域是我国近10年来重点发展的新能源领域。华为公司涉案的专利解决了光伏逆变器这一细分市场中带电插拔可行性与端子、主板工作稳定性之间难以共存的困局，该技术在光伏领域拥有广阔的市场前景。然而，华为公司发现，所乐太阳能科技（上海）有限公司等三家公司制造、销售、许诺销售、使用的10余个型号光伏逆变器设备侵害其“金手指、端子和通信设备主板”发明专利权。华为公司把三家公司告上法庭，要求三被告停止侵权行为并连带赔偿经济损失1000万元及合理开支50万元。法院经审理后认为，被诉侵权技术方案落入涉案专利权保护范围，三被告通过技术指导、代工、开拓销售渠道等分工合作关系，形成共同侵权，应承担停止侵权、赔偿损失等侵权责任。

【典型意义】我国已转向高质量发展阶段，在当前激烈的国际竞争面前，知识产权审判必须加大对新兴产业、重点领域、重要产品、关键核心技术的司法保护力度。此裁决结果彰显了知识产权法院在粤港澳大湾区知识产权司法保护水平提升中的“头雁效应”，彰显了人民法院全面强化知识产权保护的司法政策，为该行业技术的持续创新营造了良好的法治环境。

（案例二）真假“西门子”——涉“西门子”商标侵权及不正当竞争纠纷案

西某股份公司、西某（中国）有限公司与宁波奇某电器有限公司等侵害商标权及不正当竞争纠纷案〔最高人民法院（2022）最高法民终312号民事判决书〕

【案情摘要】西某股份公司及西某（中国）有限公司（以下统称西某公司）是“西门子”“SIEMENS”注册商标的权利人，两商标注册在洗衣机等商品上，经过西某公司长期使用和大力推广宣传，已经具有较高知名度。宁波奇某电器有限公司等将在海外注册的“上海西门子电器有限公司”名称，作为商业标识广泛使用在其生产、销售的洗衣机产品、产品外包装及相关宣传活动中。西某公司认为宁波奇某电器有限公司等的行为侵害其注册商标专用权并构成不正当竞争，遂诉至法院。一审法院认为，宁波奇某电器有限公司等的被诉侵权行为未构成商标侵权，但构成不正当竞争，判决宁波奇某电器有限公司等立即停止侵权，并赔偿经济损失1亿元及合理开支16.3万元。宁波奇某电器有限公司等不服，提起上诉。最高人民法院二审认为，宁波奇某电器有限公司等明知“西门子”“SIEMENS”商标的知名度，故意将“上海西门子电器有限公司”使用在洗衣机产品上，造成消费者混淆误认，构成商标侵权；在产品外包装及宣传活动中使用该标识亦构成不正当竞争，应当承担赔偿责任。关于赔偿数额，现有证据虽难以确定西某公司的实际损失或宁波奇某电器有限公司的侵权获利，但足以认定宁波奇某电器有限公司的侵权获利已明显超过法定赔偿最高限额500万元。在此情况下，鉴于宁波奇某电器有限公司拒不提供与侵权行为相关的财务资料，已构成证据妨碍，一审法院参考媒体报道内容中关于宁波奇某电器有限公司年销售总额为15亿元的数据，并根据案件相关事实，按照十五分之一计算被诉侵权产品的销售额占比，进而确定宁波奇某电器有限公司等承担1亿元赔偿数额并无不当。最高人民法院判决：驳回上诉，维持原判。

【典型意义】本案二审判决严格适用举证妨碍制度，对于故意不提供证据，妨碍人民法院认定案件事实的侵权人，依法作出对其不利的处理方式和裁判结果。该案充分体现了人民法院严格保护知识产权的司法态度，有力打击了恶意攀附知名商标商誉的行为，对净化市场秩序、营造良好营商环境起到了重要推动作用

（案例三）导航地图何以受著作权法保护——导航电子地图著作权侵权

【案情摘要】北京四某科技股份有限公司自2002年开始进行电子地图研发和推广，创作完成了15Q4互联网电子地图和16Q2互联网电子地图（以下统称权利地图）。2013年，北京四某科技股份有限公司与北京百某科技有限公司等签署《合作协议》，约定授权北京百某科技有限公司等使用权利地图至2016年底。北京四某科技股份有限公司主张，合同到期后北京百某科技有限公司及其关联公司在运营的“百度地图”“百度CarLife”“百度导航”等6款被诉应用软件中使用与权利地图构成实质性相似的导航电子地图，侵害其著作权并构成不正当竞争，遂诉至法院。一审法院认为北京百某科技有限公司等在应用软件中使用的导航电子地图构成著作权侵权，判令该公司及其关联公司停止侵权、赔礼道歉、消除影响、连带赔偿经济损失6450万元及合理支出92万余元。北京百某科技有限公司等不服，提起上诉。北京市高级人民法院二审认为，权利地图构成著作权法上的图形作品。对于海量地图数据，通过权利人举证的30处暗记、125处内部道路及47处扩海行政区域图和44处模式图的比对，可以认定北京百某科技有限公司及其关联公司在《合作协议》期限届满后，在运营的6款被诉应用软件中使用了与权利地图构成实质性相似的导航电子地图，侵害了北京四某科技股份有限公司的著作权。鉴于已适用著作权法保护权利人的合法权益，不宜再适用反不正当竞争法第二条作重复保护。据此判决驳回上诉，维持原判。

【典型意义】数据是数字经济的关键要素。本案系导航电子地图通过著作权法保护的典型案例。该案既对导航电子地图构成图形作品的要件进行深入分析，又对海量地图数据实质性相似比对进行有益探索，凸显了知识产权司法审判服务保障数字经济的重要作用。

五、案例教学设计

1.案例导入

事件导入：提出与本节课专业知识点相关的事件，从具体的思政教育维度切入，阐述其背后的思政元素，进行小组讨论。

2.教学方法

（1）教学形式选择：采用启发式、讨论式、问题式、情景模拟式、比较式等多种教学方法，组织和引导学生积极参与，引起学生情感共鸣。重点采用辩论式教学以培养学生全面、辩证的思维；案例分析式以增强理解力；讨论式教学以培养学生的自觉性和主动性，从而有效激励学生学习内动力的产生。

（2）现代信息技术应用：借助网络化、信息化的教学技术增强课堂教学的德育效果，综合运用教育心理学，根据视频、声音、图片、文字等不同信息载体的不同接受效率，有效组织课程，推动课程思政同新媒体新技术的高度融合，增强时代感和吸引力。借助超星学习通等相关学习软件支持形式多样教学活动的开展；借助微信群和QQ群互动讨论。

（3）考核评价方案：形成性评价：通过学生参与情况、教学过程的记录、行为学观察进行评价、反馈；

六、教学反思

（一）知识产权法律及相应的创新教育对于我国改革发展的重要性越来越强：创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新。随着知识经济和经济全球化深入发展，知识产权作为国家发展战略性资源和国际竞争力核心要素的作用更加凸显，成为建设创新型国家和扩大对外开放的重要支撑。加强知识产权保护，不仅是维护内外资企业合法权益的需要，更是推进创新型国家建设、推动高质量发展的内在要求。党的十八大以来，针对群众反映强烈、社会舆论关注、侵权假冒多发的重点领域和区域，我国不断推进知识产权法律有效实施，提高知识产权审判质量和效率，坚决依法惩处侵犯知识产权行为，营造公开透明、高效平等的市场环境。高校是培养知识产权人才的沃土，也是孕育科技创新的摇篮，有责任和义务推进知识产权教育，将知识产权科普宣传教育与科技创新实践、创新特色体验教育等活动相结合，为青年学子们搭建更多、更好、更多元发展的平台，营造保护知识产权的浓厚校园氛围，努力培植使创新人才“冒”出来的适宜土壤，培育更多堪当民族复兴大任的时代新人。

（二）知识产权领域思政教育模式本身也应有创新和发展：现代大学生作为新时代民族复兴大任的担当人，对其进行激励科技创新、保护知识产权领域的思想政治教育尤为重要，而面对新环境下长大的“零零 后”，他们的成长环境、学习方法已较之前的模式有了巨大转变，普遍呈现出自我意识强、创新能力突出但抗挫能力不足，追求时尚但带有功利性等特点，加上移动网络信息的快速发展及碎片化信息的传播方式，也使得其逐渐变得思想意识存在不同程度的偏激，正确判断事物性质和发展规律的能力下降，严重影响了大学生的思维方式和行为方式。因此，增强思政教育的实效性以及思政教育方式的高效性迫在眉睫，将大学生思政教育和社会实践紧密的结合起来也变得尤为重要。应进一步充分树立思政教学新理念，更多运用年轻大学生喜闻乐见的情景教学模式和现代教学技术手段，主动创设开放的、充满正能量意义解释和建构的学习环境；从而激励、鼓励、支持大学生在宽松的学习氛围里，积极主动地参与知识学习，体验快乐，增长见识，提高觉悟，培养能力。